ZABAWY I GRY RUCHOWE

obowiązkowe

ćwiczenia

Treści programowe

1. Charakterystyka zabaw i gier ruchowych. Podział ogólny i szczegółowy (według M. Bondarowicza).

2. Metodyka nauczania poszczególnych rodzajów zabaw i gier ruchowych.

3. Wartości zdrowotne, sprawnościowe i wychowawcze zabaw i gier ruchowych.

4. Kryteria doboru gier i zabaw ruchowych do lekcji. Różne sposoby modyfikacji zabaw i gier ruchowych.

5. Zasady budowy lekcji zabaw i gier ruchowych. Budowa i zastosowanie toku lekcyjnego z zabaw i gier ruchowych.

6. Organizacja i prowadzenie zabaw i gier ruchowych. BHP na zajęciach zabaw i gier ruchowych. Rola prowadzącego.

7. Przykładowe zabawy i gry ruchowe kształtujące wybrane zdolności motoryczne.

8. Przykładowe zabawy i gry ruchowe oraz gry drużynowe w nauczaniu różnych dyscyplin sportu.

9. Przykładowe zabawy i gry ruchowe z wykorzystaniem niekonwencjonalnych przyborów.

10. Przykładowe gry i zabawy ruchowe dla dzieci młodszych. Przykładowe gry regionalne i europejskie.

Literatura podstawowa:

Bondarowicz M. Forma zabawowa w nauczaniu sportowych gier zespołowych SiT, Warszawa,1983.

Bondarowicz M., Staniszewski T. Podstawy teorii i metodyki zabaw i gier ruchowych. AWF, Warszawa, 2015.

Bondarwicz M. Zabawy w grach sportowych. Wychowanie Fizyczne i pedagogiczne, Warszawa, 1995.

Iskra J., Walaszczyk A., Szade B. Lekka atletyka w szkole podstawowej. AWF, Katowice, 2002.

Januszewska K., Drążkiewicz E. Zabawy i gry ruchowe. AWF, Katowice, 1989.

Stawczyk Z. Gry i zabawy lekkoatletyczne. AWF, Poznań, 1996.

Trześniowski R. Zabawy i gry ruchowe. Sit., Warszawa, 1995.

Wlaźnik K. Zabawy i gry ruchowe dla dzieci w wieku 6-10 lat : przewodnik metodyczny dla nauczyciela. Juka, Warszawa, 2002

http://zabawy.zrodla.edu.pl/ (z/g regionalna)

Literatura uzupełniająca:

Griesbeck J. Zabawy i gry dla grup. „Jedność”, Kielce, 1999.

Iskra J., Walaszczyk A., Juras B. Lekkoatletyczne formy rekreacji ruchowej. Inspiracje i przykłady. AWF, Katowice, 2009.

Jopkiewicz A., Wróbel P. Mini gry sportowe. WPWSzP, Kielce, 1996.

Nawara H., Nawara U. Gry i zabawy integracyjne. AWF, Wrocław, 2003.

W zakresie wiedzy - student zna i rozumie:

P_W01 możliwości wykorzystania zabaw i gier ruchowych w procesie wychowania fizycznego i sportu z wykorzystaniem różnych środków dydaktycznych adekwatnie do założonych celów, rozwoju psychofizycznego ćwiczących i warunków pracy. K_W23

P_W02 zagrożenia dotyczące bezpieczeństwa na zajęciach zabaw i gier ruchowych przeprowadzanych w różnych warunkach bazowo-terenowych.

K_W21

P_W3 budowę toku lekcji zabaw i gier ruchowych oraz zasady prawidłowej jej

organizacji. K_W20

W zakresie umiejętności – student potrafi:

P_U01 sprawnie poprowadzić poznaną zabawę i grę ruchową dostosowując sposób komunikowania się do poziomu psychicznego i społecznego jednostki i grupy. K_U05 (st. stacj.)

P_U02 w bezpieczny sposób zorganizować i przeprowadzić zabawę i grę ruchową adekwatnie do istniejących warunków. K_U15 (st. stacj.). Wskazać zasady BHP przy zabawach i grach poznanych na zajęciach.

W zakresie kompetencji społecznych – student jest gotów do:

P_K01 odpowiedzialnego przygotowywania się do swojej pracy i świadomego

poszerzania swojej wiedzy i umiejętności K_K01

P_K02 okazywania szacunku innym uczestnikom zajęć bez względu na pełnioną rolę K_K05

P_K03 dbania o bezpieczeństwo własne i osób uczestniczących w zajęciach oraz zapewnienia bezpiecznych warunków pracy K_K15

Warunkiem dopuszczenia do zaliczenia przedmiotu jest aktywne uczestnictwo w ćwiczeniach

Zaliczenie uzyskuje student, który:

- czynnie uczestniczył w ćwiczeniach - (dopuszczalne 2 nieobecności, w tym 1 usprawiedliwiona - st. stacj.)

- zdał pisemne kolokwium z treści programowych (4 pytania za każde pytanie 2 pkt)

- opisuje poznane na zajęciach zabawy i gry ruchowe.

8-7,5 – bdb

7,0 – db+

6,5-6,0 – db

5,5 – dost+

5-4,5 – dost

uzyskał „zal” z przepisów gier drużynowych

- opracował przykład gry/zabawy regionalnej lub europejskiej (praca w parach)

wyliczankę, zab/grę na małą salę (dotyczy st. stacj.)

- uzyskał zaliczenie z zakresu umiejętności praktycznych

( przeprowadził zabawę lub grę ruchową poznaną na zajęciach zgodnie z zasadami BHP i metodyki prowadzenia zabaw i gier ruchowych);

Ocena bardzo dobra - student aktywnie uczestniczy we wszystkich zajęciach, jest zawsze do nich przygotowany oraz wykazuje duże zaangażowanie w ich organizację. Posiada wiedzę wymienioną w efektach kształcenia, przeprowadza zabawę lub grę ruchową zgodnie z zasadami metodyki prowadzenia i zasadami bezpieczeństwa (st. stacj.).

Ocena dobra - aktywnie uczestniczy w zajęciach i wykazuje średnie zaangażowanie w ich organizację. Zna zagadnienia teoretyczne w st. dobrym, przeprowadza zabawę lub grę ruchową, jednak ma pewne braki w stosowaniu zasad metodyki prowadzenia i zasad bezpieczeństwa (st. stacj.).

Ocena dostateczna - uczestniczy w zajęciach, zna zagadnienia teoretyczne w stopniu podstawowym, przeprowadza zabawę lub grę ruchową, jednak ma trudności ze stosowaniem zasad metodyki prowadzenia i zasad bezpieczeństwa (stt. stacj.).

Ocena niedostateczna - nie przestrzega ustalonych zasad uczestnictwa w zajęciach, nie wykazuje zaangażowania w czasie ćwiczeń, nie posiada wiedzy w stopniu dostatecznym (nie rozróżnia podstawowych pojęć, nie stosuje poznanych zasad metodycznych i bezpieczeństwa w prowadzeniu zabaw i gier ruchowych) (st. stacj.).