Wprowadzenie do diagnostyki funkcjonalnej w chorobach wewnętrznych

obowiązkowe

Przedmiot WPROWADZENIE DO DIAGNOSTYKI FUNKCJONALNEJ W CHOROBACH WEWNĘTRZNYCH realizowany jest na 7 semestrze jednolitych studiów magisterskich.

Na semestrze 7. realizowanych jest 226 godzin wykładów, 26 godzin ćwiczeń i 26 godzin pracy własnej.

CELE PRZEDMIOTU

C1. Zapoznanie studentów z podstawami diagnostyki funkcjonalnej w chorobach wewnętrznych.

C2. Przygotowanie studenta do prawidłowego i praktycznego wykonania badań i testów funkcjonalnych w chorobach wewnętrznych.

LITERATURA PODSTAWOWA

1. Goodman CC i wsp. Diagnostyka różnicowa dla fizjoterapeutów. Kiedy kierować do specjalisty? DB Publishing, Błonie – wydanie trzecie, 2019.

2. Hueter-Becker AA, Doelken M. Badanie kliniczne w fizjoterapii. Elsevier Urban & Partner, Wrocław 2018.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA

1. Allan M., Spencer J. (red polska Kokot F.) Crash Course - wywiad i badanie przedmiotowe Elsevier Urban & Partner, Wrocław 2005.

2. Ronikier A. Diagnostyka funkcjonalna w fizjoterapii. PZWL Warszawa, 2012.

3. Dembińska–Kieć A., Naskalski J.W. Diagnostyka laboratoryjna z elementami biochemii klinicznej. Elsevier Urban & Partner, Wrocław 2009.

4. Traczyk W. Diagnostyka czynnościowa człowieka. Fizjologia stosowana. PZWL Warszawa 1999.

5. Dacre J., Kopelman P. (redakcja polska Kamiński B) Badanie kliniczne. PZWL, Warszawa 2004.

6. Zasoby wyszukiwarki medycznej PubMed i PEDro

WIEDZA

D.W3., D.W4., D.W6., D.W7., D.W8, D.W9., D.W15., D.W16

UMIEJĘTNOŚCI

D.U28., D.U33., D.U39

METODY ZALICZENIA

Wiedza: Kolokwium pisemne - test (30 pytań zamkniętych)

Umiejętności: Sprawdzian umiejętności - zaliczenie praktyczne (obserwacja wykonawstwa), realizacja zleconego zadania

KRYTERIA OCENIANIA

Wiedza:

90-100% prawidłowych odpowiedzi -5,0

70-89% prawidłowych odpowiedzi - 4,0

60-69% prawidłowych odpowiedzi - 3,0

< 60% prawidłowych odpowiedzi - 2,0

Umiejętności:

5,0 – student aktywnie uczestniczy w zajęciach, dobiera i wykonuje odpowiednią metodę diagnostyczną. Przestrzega zasad bezpieczeństwa oraz zasad etycznych w fizjoterapii. Uczęszcza na wszystkie zajęcia, do których jest przygotowany i uzyskuje najwyższe oceny z treści programowych realizowanych w poszczególnych blokach tematycznych.

4,5 – student aktywnie uczestniczy w zajęciach, dobiera i wykonuje odpowiednią metodę diagnostyczną. Przestrzega zasad bezpieczeństwa oraz zasad etycznych w fizjoterapii. Uczęszcza na wszystkie zajęcia, do których jest przygotowany i uzyskuje 80% najwyższych oceny z treści programowych realizowanych w poszczególnych blokach tematycznych.

4,0 – student aktywnie uczestniczy w zajęciach, dobiera i wykonuje odpowiednią metodę diagnostyczną. Przestrzega zasad bezpieczeństwa oraz zasad etycznych w fizjoterapii. Uczęszcza na wszystkie zajęcia, do których jest przygotowany i uzyskuje 60% najwyższych oceny z treści programowych realizowanych w poszczególnych blokach tematycznych.

3,5 – student biernie uczestniczy w zajęciach, wykonuje diagnostykę, wymagającą korekty ze strony prowadzącego. Przestrzega zasad bezpieczeństwa oraz zasad etycznych w fizjoterapii. Uczęszcza na wszystkie zajęcia, do których jest przygotowany i uzyskuje poprawne oceny z treści programowych realizowanych w poszczególnych blokach tematycznych.

3,0 – student biernie uczestniczy w zajęciach, wykonuje diagnostykę, wymagającą korekty ze strony prowadzącego. Przestrzega zasad bezpieczeństwa oraz zasad etycznych w fizjoterapii. Uczęszcza na zajęcia, do których jest przygotowany i uzyskuje poprawne oceny z treści programowych realizowanych w poszczególnych blokach tematycznych.

2,0 – student biernie uczestniczy w zajęciach, proponowana diagnostyka jest nieprawidłowa, większość wymaga korekty ze strony prowadzącego, brak samodzielności w wykonaniu czynności fizjoterapeutycznych, nie przestrzega zasad bezpieczeństwa oraz zasad etycznych w fizjoterapii. Uczestniczy nieregularnie na zajęcia, nie jest do nich przygotowany i uzyskuje negatywne oceny z treści programowych realizowanych w poszczególnych blokach tematycznych.