ZABAWY I GRY RUCHOWE

obowiązkowe

ćwiczenia

Treści przedmiotowe

• Charakterystyka zabaw i gier ruchowych. Podział ogólny i szczegółowy (według M. Bondarowicza).

• Metodyka nauczania poszczególnych rodzajów zabaw i gier ruchowych.

• Wartości zdrowotne, sprawnościowe i wychowawcze zabaw i gier ruchowych.

• Kryteria doboru gier i zabaw ruchowych do lekcji. Różne sposoby modyfikacji zabaw i gier ruchowych.

• Zasady budowy lekcji zabaw i gier ruchowych.

Budowa i zastosowanie toku lekcyjnego z zabaw i gier ruchowych.

• Organizacja i prowadzenie zabaw i gier ruchowych.

• Bezpieczeństwo na zajęciach zabaw i gier ruchowych. Rola prowadzącego.

• Przykładowe zabawy i gry ruchowe kształtujące wybrane zdolności motoryczne.

• Przykładowe zabawy i gry ruchowe oraz gry drużynowe w nauczaniu różnych dyscyplin sportu.

• Przykładowe zabawy i gry ruchowe z wykorzystaniem niekonwencjonalnych przyborów oraz dla dzieci młodszych

• Przykładowe zabawy i gry regionalne/europejskie

Literatura podstawowa:

Bondarowicz M. Forma zabawowa w nauczaniu sportowych gier zespołowych SiT, Warszawa,1983.

Bondarowicz M., Staniszewski T. Podstawy teorii i metodyki zabaw i gier ruchowych. AWF, Warszawa, 2015.

Bondarwicz M. Zabawy w grach sportowych. Wychowanie Fizyczne i pedagogiczne, Warszawa, 1995.

Iskra J., Walaszczyk A., Szade B. Lekka atletyka w szkole podstawowej. AWF, Katowice, 2002.

Januszewska K., Drążkiewicz E. Zabawy i gry ruchowe. AWF, Katowice, 1989.

Stawczyk Z. Gry i zabawy lekkoatletyczne. AWF, Poznań, 1996.

Trześniowski R. Zabawy i gry ruchowe. Sit., Warszawa, 1995.

Wlaźnik K. Zabawy i gry ruchowe dla dzieci w wieku 6-10 lat : przewodnik metodyczny dla nauczyciela. Juka, Warszawa, 2002

Literatura uzupełniająca:

Griesbeck J. Zabawy i gry dla grup. „Jedność”, Kielce, 1999.

Iskra J., Walaszczyk A., Juras B. Lekkoatletyczne formy rekreacji ruchowej. Inspiracje i przykłady. AWF, Katowice, 2009.

Jopkiewicz A., Wróbel P. Mini gry sportowe. WPWSzP, Kielce, 1996.

Nawara H., Nawara U. Gry i zabawy integracyjne. AWF, Wrocław, 2003.

http://zabawy.zrodla.edu.pl/ (z/g) regionalna)

Wiedza

W1 Posiada wiedzę o możliwościach wykorzystania zabaw i gier ruchowych w procesie wychowania fizycznego, m.in. w nauczaniu i doskonaleniu techniki i różnych dyscyplin sportowych.

W2 Zna budowę toku lekcji zabaw i gier ruchowych oraz zasady prawidłowej jej organizacji.

W3 Wymienia przykłady różnego rodzaju zabaw i gier ruchowych oraz posiada wiadomości z zakresu metodyki ich nauczania.

W4 Wie jak dobrać i modyfikować zabawy i gry ruchowe odpowiednio do postawionych celów, rozwoju psychofizycznego ćwiczących oraz warunków materialnych.

W5 Ma wiedzę o zagrożeniach bezpieczeństwa na zajęciach zabaw i gier ruchowych przeprowadzanych w różnych warunkach bazowo-terenowych.

Umiejętności

U1 Wykazuje się umiejętnością sprawnego poprowadzenia poznanych zabaw i gier ruchowych.

U2 Samodzielnie zdobywa wiedzę i rozwija swoje umiejętności, korzystając z różnych źródeł.

U3 Potrafi stosować zasady bezpiecznej organizacji zabaw i gier ruchowych.

U4 Potrafi w odpowiedni sposób prowadzić zabawy i gry ruchowe w zależności od poziomu psychicznego ćwiczących.

Kompetencje społeczne

K1 Jest świadomy swojej wiedzy i umiejętności.

K2 Dba o bezpieczeństwo własne i otoczenia.

K3 Docenia znaczenie zabaw i gier ruchowych w lekcji wychowania fizycznego i odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy

K4 Rozumie, że bez względu na rolę w czasie zajęć, powinien okazywać szacunek innym uczestnikom.

Warunkiem dopuszczenia do zaliczenia przedmiotu jest aktywne uczestnictwo w ćwiczeniach

Zaliczenie uzyskuje student, który:

- czynnie uczestniczył w ćwiczeniach, (dopuszczalne 2 nieobecności, w tym 1 usprawiedliwiona)

- zdał pisemne kolokwium z treści programowych (4 pytania za każde pytanie 2 pkt)

8-7,5 – bdb

7,0 – db+

6,5-6,0 – db

5,5 – dost+

5-4,5 – dost

uzyskał „zal” z przepisów gier drużynowych

- opracował przykład gry/zabawy regionalnej lub europejskiej (praca w parach), wyliczankę, z/g na małą salę

- uzyskał zaliczenie z zakresu umiejętności praktycznych

( przeprowadził zabawę lub grę ruchową poznaną na zajęciach zgodnie z zasadami BHP i metodyki prowadzenia zabaw i gier ruchowych – I semestr;

przygotował i przeprowadził zabawy i gry ruchowe realizujące określone cele – II semestr).

Ocena bardzo dobra - student aktywnie uczestniczy we wszystkich zajęciach, jest zawsze do nich przygotowany oraz wykazuje duże zaangażowanie w ich organizację. Posiada wiedzę wymienioną w efektach kształcenia, przeprowadza zabawę lub grę ruchową zgodnie z zasadami metodyki prowadzenia i zasadami bezpieczeństwa.

Ocena dobra - aktywnie uczestniczy w zajęciach i wykazuje średnie zaangażowanie w ich organizację. Zna zagadnienia teoretyczne w st. dobrym, przeprowadza zabawę lub grę ruchową, jednak ma pewne braki w stosowaniu zasad metodyki prowadzenia i zasad bezpieczeństwa.

Ocena dostateczna - uczestniczy w zajęciach, zna zagadnienia teoretyczne w stopniu podstawowym, przeprowadza zabawę lub grę ruchową, jednak ma trudności ze stosowaniem zasad metodyki prowadzenia i zasad bezpieczeństwa.

Ocena niedostateczna - nie przestrzega ustalonych zasad uczestnictwa w zajęciach, nie wykazuje zaangażowania w czasie ćwiczeń, nie posiada wiedzy w stopniu dostatecznym (nie rozróżnia podstawowych pojęć, nie stosuje poznanych zasad metodycznych i bezpieczeństwa w prowadzeniu zabaw i gier ruchowych).