METODYKA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO

obowiązkowe

ćwiczenia

W1. Student wyjaśnia współczesne cele wychowania fizycznego .

W2. Opisuje podstawowe zasady rozwijania zdoln. motor.

W3. Wyjaśnia znaczenie intelektualizacji w procesie wych. fiz.

W4. Tłumaczy uwarunkowania skuteczności nauczania umiejętności w zakresie technik sportowych na lekcji WF.

W5. Posiada wiedzę dotyczącą rozwoju psychofiz. i motor. dzieci i młodzieży.

U1.Potrafi ocenić poziom zdoln. motor. ucznia i układać cele lekcji dotyczące rozwijania zdoln. motor.

U2. Planuje przekazywanie i utrwalanie wiadomości w cyklu lekcji WF dobierając właściwe metody.

U3. Układa cele lekcji i planuje proces naucz. umiej. ruch. w lekcji różnego typu (gry zespołowe, gimnastyka, lekka atletyka i inne) oraz potrafi dokonać oceny umiejętności uczniów.

U4. Potrafi opracować cykl lekcji wychowania fizycznego.

K1. Angażuje się do współpracy w zespole na ćwiczeniach.

K2. Jest odpowiedzialny za swoje działania i za zachowanie oraz zdrowie osób powierzonych jego opiece

1. Współczesne cele wychowania fizycznego jako wyraz potrzeb indywidualnych i społecznych. Podmiotowe traktowanie ucznia na lekcji wychowania fizycznego.

2. Kształtowanie zdolności motorycznych na lekcji wychowania fizycznego (istota, właściwości oraz przykłady środków metodycznych możliwych do wykorzystania w kolejnych etapach rozwoju motorycznego dzieci i młodzieży, kontrola i samokontrola uczniów).

3. Planowanie rozwoju zdolności motorycznych w ramach cyklu lekcji wychowania fizycznego ( na przykładzie jednej zdolności motorycznej).

4. Intelektualizacja w procesie wychowania fizycznego. Wiadomości z kultury fizycznej jako podstawa zdobycia przez wychowanków kompetencji do podejmowania samodzielnych działań prozdrowotnych i możliwości aktywnych zachowań w różnych obszarach kultury fizycznej (zakres i planowanie zadań, metody przekazywania i zdobywania wiadomości na lekcji oraz poza lekcjami wychowania fizycznego, wykorzystanie środków dydaktycznych do przekazu informacji, kontrola wiadomości).

5. Proces nauczania umiejętności ruchowych: stadia kształtowania nawyku ruchowego. Przestrzeganie zasad nauczania – uczenia się oraz podejmowanie czynności nauczycielskich warunkiem skuteczności nauczania techniki ruchu.

6. Tworzenie ciągów metodycznych dotyczących nauczania umiejętności ruchowych w cyklach lekcyjnych różnego typu (gry zespołowe, gimnastyka, lekka atletyka).

7. Osnowa dla cyklu tematycznego. Planowanie cyklu lekcji wychowania fizycznego.

Literatura podstawowa:

1. Górna-Łukasik K., Garbaciak W.: Szkolne wychowanie fizyczne. AWF, Katowice 2012.

2. Górna – Łukasik K.: Przekazywanie wiadomości w procesie wychowania fizycznego – wskazania praktyczne. AWF Katowice, 2010.

3. Strzyżewski S.: Proces kształcenia i wychowania fizycznego w kulturze fizycznej. WSiP, Warszawa 2013.

Literatura uzupełniająca:

1. Edukacja fizyczna w nowej szkole. Podręcznik dla studentów wychowania fizycznego. Pod red. Tadeusz Maszczaka. AWF, Warszawa 2007.

2. Górna-Łukasik K.: Wiadomości z kultury fizycznej – a przygotowanie ucznia do pracy samodzielnej. Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne nr 9, 2009.

3. Madejski E., Węglarz J.: Wybrane zagadnienia współczesnej metodyki wychowania fizycznego. Podręcznik dla nauczycieli i studentów. Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2008.

K_W19 P6S_WK

K_W07 P6S_WG

K_W03 P6S_WG

K_W11 P6S_WK

K_W01 P6S_WO

K_U11 P6S_UO

K_U08 P6S_UO

K_U11 P6S_UO

K_U04 P6S_UO

K_K07 P6S_KO

Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest wykazanie się znajomością wszystkich zagadnień teoretycznych i umiejętność ich praktycznej interpretacji oraz zaliczenie prac metodycznych – na zal (ciągi metodyczne dotyczące kształtowania zdolności motorycznych, nauczania technik ruchowych i przekazywania wiadomości), osnowa - cykl trzech lekcji wychowania fizycznego.

Zaliczenie teoretyczne przedmiotu w formie opisowej.

Ocena bardzo dobra: student posiada pogłębioną wiedzę wymienioną w efektach kształcenia, posiada umiejętność wykonywania prac metodycznych charakteryzujących się trafnością doboru treści szczegółowych oraz wykazał się dużym zaangażowaniem na ćwiczeniach.

Ocena dobra: student opanował wszystkie zagadnienia teoretyczne, jednak ma pewne trudności z ich praktyczną interpretacją, wykonał prawidłowo prace metodyczne oraz uczęszczał na ćwiczenia wykazując w nich średnie zaangażowanie.

Ocena dostateczna: student opanował wiadomości i umiejętności w stopniu podstawowym, jednak posiada znaczne luki w ich pogłębionej i praktycznej interpretacji, w zajęciach wykazał się małym zaangażowaniem.